Считается, и не зря, что в Азии учат английский с раннего детства, и во взрослой жизни больших проблем не испытывают. Существует даже выражение «выучить по-китайски», что означает «взять и вызубрить, не вникая в первопричину, практикуясь каждый день».
С китайскими методами обучения детей английскому языку мне пришлось столкнуться лично. Я поделюсь своим опытом, и вам, возможно, приглянутся некоторые идеи для обучения детей или самих себя. Тем более что в открытом доступе те самые «китайские штучки» представлены слабо, в отличие от вьетнамских, построенных по похожим принципам.
Необходимость
Обучение английскому языку в КНР и на Тайване, как и во всей Азии, является важнейшим в развитии молодого поколения. Выгодно отличаясь от остальных европейских языков, являясь языком Америки, Австралии, Новой Зеландии, английский открывает возможности ведения бизнеса во всём мире. Ключевой экспортный рынок для Китая — США, торговые связи двух стран чрезвычайно сильны. Налаживает Китай экономические связи и с другими странами, население которых не спешит учить китайский, но изучает английский – неофициально признанный “язык бизнеса”.
КНР – крупнейшее по численности населения государство мира (свыше 1,3 млрд), и по числу людей, говорящих по-английски, находится на 21-й строчке мирового рейтинга.
Сложности
В то же время китайский язык сильно отличается от европейских. Латиница, непривычные звукосочетания, акцент, грамматика и различные словоформы – всё это в новинку для китайцев, изучающих английский. Помимо того, существуют большие различия в культуре, традициях и привычках.
Китайский язык состоит из иероглифов, чтение которых варьируется в зависимости от региона, но всё же государственным является диалект хань, самый распространенный.
Слова в китайском языке составляются из определенного набора слогов. В зависимости от диалекта их насчитывается от 397 до 420-ти. В каждом слоге идеально соблюдён баланс гласных и согласных звуков, ведь любой слог строится по одной из этих формул:
1) один гласный звук,
2) один согласный и один гласный,
3) один согласный и два гласных (один из них обычно краткий),
4) один гласный и на конце согласный n или ng,
5) согласный, гласный и на конце согласный n или ng,
6) согласный, два гласных (один из них краткий) и конечный n/ng.
Из этого вытекают очевидные выводы:
– ни одно китайское слово (включая слова, состоящие из 2 и более иероглифов) не начинается с двух или более согласных.
– более двух согласных, один (или оба) из которых n или ng, не наблюдается ни в середине отдельного слова, ни на стыке слов
– ни одно отдельное слово не содержит двух согласных в конце
В отличие от китайского, в английском языке многие слова содержат комбинации из двух-трёх различных согласных звуков подряд в начале слова, середине или конце.
И если сочетания букв BL, BR, CL, CR, DR, FL, FR, GL,GR, SC, SK,SL, SM, SN, SP, ST, SW, TR, PR не вызывают у русских и прочих европейцев затруднений, так как подобное встречается в их языках тоже и внимание к ним в европейской системе обучения минимально , то для китайских детей эти так называемые “consonant clusters” или “blends” являются важной и даже сложной частью программы фонетики (Phonics). Наглядно это иллюстрирует курс Phonics китайской программы YOU&ME.
В программе You&me baby, level 5 (из возможных 6!), на “blends” прилагаются стихи.
FR:
What kind of Frog loves to eat french fries?
A frog with frown and big round eyes,
A frog from France who loves to dance,
A frog named Frnak who wears no pants.
SP:
The spider and the sparrow spoke by the spring
The spider said : Don’t eat me, i’m a cute little thing.
The sparrow replied: OK, little spider, what should I eat?
The spider said: ” Try spaghetti and some fried chicken feet”
No Chinese
В Китае при изучении английского популярен метод “no Chinese”, когда на уроке речь преподавателя ведётся только на английском. Перевод не даётся. Новые английские слова даются следующими способами:
– карточки с картинками,
– рисунки на доске,
– жесты, в том числе исконно китайские. No Chinese означает сведение к минимуму китайской речи, но не знаков.
– указание на конкретные предметы, цвета, состояния.
Игры с карточками
Это происходит так: учитель задаёт вопрос и через некоторое время сам говорит ответ. При этом он общается с аудиторией, хвалит их, просит попробовать снова, подгоняет.
True or false?
Учитель держит перед собой картинку и произносит слово. Если слово, которое он произнёс, относится к картинке, то ученики по ту сторону экрана дожны сказать true и поднять сигнальную карточку с кружком. Если нет – сказать false и поднять карточку с крестиком.
Same or different?
Игра на фонетику. Учитель держит в двух руках разные карточки. Например, cow и clown. Если обе карточки содержат одну и ту же фонему (в данном случае ow), ученики говорят same, в противном случае – different
Guess?
Учитель держит карточку картинкой к себе и словом к камере. Ученики должны угадать, что на ней изображено путём прочтения слова.
Left or Right?
Учитель держит в двух руках разные карточки и называет слово, изображённое на одной из них, ученики должны сказать, в какой руке находится карточка, изображающая это слово.
What’s missing?
Учитель показывает несколько карточек, командует закрыть глаза, убирает одну из карточек, затем просит открыть глаза и вспомнить, какой карточки не хватает.
TPR
TPR (Total Physical Response), разработанный в качестве обучающего метода доктором Джеймсом Ашером из Университета Сан-Хосе, включает в себя не только мимику и жесты, а также знаки, движения, пантомиму, имитацию какой-либо деятельности.
Согласно Ашеру, в человеческий мозг заложена биологическая программа усвоения любого естественного языка, включая язык жестов. Родители в общении с ребёнком используют невербальные средства вместе с вербальными, именно так дети учат родной язык. Значит, что с помощью тех же невербальных средств можно легче выучить и иностранный.
Процесс обучения становится более подвижным и весёлым, когда ученики повторяют за учителем не только слова, но и различные движения.
С помощью TPR можно даже объяснять слова песни в процессе её исполнения, что является одновременно и обучением, и танцем. Приведём в пример песню из программы YOU&ME.
Hi, (помахать правой рукой )
Hello (помахать левой рукой)
How are you? (пожать плечами, раздвинув руки в стороны)
I’m fine. I’m fine. (выставить вперёд оттопыренные большие пальцы, жесты “во!”)
I have a dog, (сложить руки на груди, вытянуть шею)
This is my dog, (направить указательные вниз)
How are you? (пожать плечами, раздвинув руки в стороны)
Woof, Woof
How are you? (пожать плечами, раздвинув руки в стороны)
В дальнейшем “dog” заменяется на “cat” (сложить руки на груди, опустив голову), “bird” (махание руками). “Woof” заменяется соответственно на “meow” ,”tweet”.
В качестве импровизации можно добавлять “cow – moo”, “sheep-baa” или “car- beep”.
На последующих уроках с учениками можно просто “договориться” о значении жестов и движений, выработать у них привычку к определённому набору знаков.
Буквы
Любая буква имеет графическое начертание, название и звук.
Многие буквы могут быть показаны при помощи тела, что помогает запомнить их внешний вид.
A (нагнуться, положить прямую руку поверх колен)
B (рука на поясе, нога согнута в колене и приставлена к лодыжке другой ноги)
C (скруглённые руки: вертикальная “охапка”)
D (наклониться, представить согнутую в локте руку к лодыжке)
F (распрямить руку и ногу в сторону)
Н (делается вдвоём, держимся за руки лицом друг к другу)
К (рука вверху, нога в сторону)
L (выпрямленная ладонь с оттопыренным под прямым углом большим пальцем)
М (два перевёрнутых знака “victory”, направленные вниз, соединяются указательными пальцами)
O (руки подняты на головой, согнутые в локтях, соединённые)
P (рука на поясе)
R (рука на поясе, нога в сторону)
T (руки в стороны)
U (ладонь принимает форму “чаши”)
V (два пальца, знак “victory”)
W (два соединённых знака “victory”)
X (руки скрещены перед собой)
Y (руки сомкнуты перед собой, ладони в сторону)
Z (расправленные ладони касаются друг друга большими пальцами)
Видеокурс 英语顺口溜 English Jingle
Данный курс представляет собой набор клипов, каждый из которых состоит главным образом из произнесенных речитативом под музыку китайских и английских слов, равных по значению. Создан для запоминания и практики отдельных слов английского языка.
Один из клипов посвящён фруктам.
В первой части клипа голос сначала произносит название фрукта по-китайски, а потом несколько раз по-английски, во второй части, словно подводя итог, – сначала по-английски один раз, затем один раз по-китайски. В клипе упоминаются и яблоки с грушами и довольно экзотические для Европы, но привычные для Китая фрукты: канталуп, личи, лонган.
В песне, посвящённой домашним животным, похожая система. Два раза по-китайски, звукоподражание три раза, два раза по-английски и снова звукоподражание три раза:
小鸡小鸡叽叽叽，chick chick叽叽叽。
小鸭小鸭嘎嘎嘎，duck duck嘎嘎嘎。
小鹅小鹅哦哦哦，goose goose哦哦哦。
小牛小牛哞哞哞，calf calf哞哞哞。
小羊小羊咩咩咩，sheep sheep咩咩咩。
小猫小猫喵喵喵，cat cat喵喵喵。
小狗小狗汪汪汪，dog dog汪汪汪。
小鸟小鸟喳喳喳，bird bird喳喳喳。
小猪小猪呼呼呼，pig pig呼呼呼。
小鱼小鱼水里游，fish fish水里游。
По-русски подобная практика выглядела бы так:
Вот цыплёнок, цып-цып-цып chick chick цып-цып-цып.
Утка, Утка, кря-кря-кря，duck duck кря-кря-кря.
Гуси, гуси, га-га-га goose goose га-га-га.
Вот телёнок му-му-му calf calf му-му-му.
Овцы, овцы, бе-бе-бе，sheep sheep бе-бе-бе.
Кошка, кошка, мяу-мяу-мяу，cat cat мяу-мяу-мяу.
Пёсик, пёсик, гав-гав-гав，dog dog, гав-гав-гав.
Птичка, птичка, чик-чирик，bird bird чик-чирик.
Свинка, свинка, хрю-хрю-хрю，pig pig хрю-хрю-хрю.
Рыба, рыба, под водой，fish fish под водой.
Заключение
Некоторые китайские школы предлагают программы летнего обучения в Великобритании на период от двух недель и более. За это время, даже при изначально низком уровне английского языка, дети начинают уверенно изъясняться. Обычно летние школы в Англии включают в себя до 30 часов в неделю английского языка, плюс культурную программу. Летние школы за границей позволяют детям лучше выучить язык, познакомиться с иностранной культурой и жизнью в других странах.
Русские гораздо легче учат новые слова и быстрее начинают их использовать. Россия намного ближе к Европе, и не просто географически. Более схожи язык, культура, общественные традиции. И в русский из английского пришло гораздо больше слов. В китайском эти слова можно пересчитать по пальцам: кофе, кока-кола, бар.
Конечно, и русский, и китайский языки — очень своеобразны, и можно выделить целый ряд ошибок, типичных для русских и для китайцев.
В русском языке нет совершенного времени (perfect tense). Наверное, поэтому русские студенты плохо ориентируются, когда это время нужно использовать. Китайцам гораздо легче дается грамматика. Грамматика их родного языка очень проста, и когда они учат английскую — для них это как будто изучение совершенно нового предмета. Русская же грамматика очень сложна, притом сильно отличается от английской. Получается, что для китайцев — это как строить новое здание, а для русских — как перестраивать, что всегда сложнее.
Тем не менее, мы ознакомились с некоторыми приёмами, используемыми в Азии. Далеко не со всеми, конечно, но это ещё впереди. Удачи в изучении иностранных языков!
Полезные ссылки:
1) Песенка, приведённая в пример, и вся компания: 阶梯英语儿歌视频02 How are you,阶梯儿童英语歌曲flash02阶梯英语儿歌_小鸭子儿童乐园littleducks.cn
2) Урок английского для детей из Вьетнама, по тому же принципу: https://www.youtube.com/watch?v=K3YPmNtUZ-8
3) Учим языки с Language Heroes! Школа самостоятельного изучения иностранных языков – Language Heroes (lh12.ru)